一所陽光大學(xué)的追求
——甘肅民族師范學(xué)院探索創(chuàng)新教學(xué)改革紀(jì)實(shí)
甘肅日?qǐng)?bào)記者 趙 梅
驕陽似火，甘肅民族師范學(xué)院校園里“以陽光精神，辦陽光大學(xué)”的標(biāo)語格外耀眼，莘莘學(xué)子迫不及待地走向本學(xué)年第三學(xué)期——夏學(xué)期的學(xué)習(xí)教室，去聆聽外聘專家教授講課。
實(shí)行“三學(xué)期制”“書院制管理”“藏漢雙語教學(xué)”，進(jìn)行活動(dòng)課程學(xué)分化管理，建設(shè)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色學(xué)科……自1984年建校以來，甘肅民族師范學(xué)院緊貼民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，把握現(xiàn)代高等教育發(fā)展趨勢(shì)，大力推進(jìn)教學(xué)改革、管理體制改革，打造凸顯民族師范教育、安多藏區(qū)文化、高原經(jīng)濟(jì)特色的新型民族本科院校，逐步成長為一所彰顯陽光品質(zhì)、勇于探索改革、充滿激情與潛力的學(xué)校。
“三學(xué)期制”搭臺(tái)，骨干名師支撐，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
7月16日，甘肅民族師范學(xué)院逸夫樓201教室里，掌聲陣陣。蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院屈直敏教授正在講授《中國傳統(tǒng)史學(xué)概論》。
屈直敏是第3次作為外聘專家到甘肅民族師范學(xué)院授課，他為學(xué)生們量身制作的課件深受歡迎，課堂氣氛甚是活躍。
“外聘教授的講授，讓我改變了以前死記硬背學(xué)習(xí)歷史的思維，深刻體會(huì)到了用歷史的眼光看待問題的益處，理解了史能明鑒的道理�！睔v史文化系歷史1302班學(xué)生孫萬發(fā)說。
基于甘南冬長夏短的季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，甘肅民族師范學(xué)院全面推行學(xué)期制改革。自2007年起開始實(shí)施春、夏、秋“三學(xué)期制”。同時(shí)，在夏季學(xué)期聘請(qǐng)各高校、科研院所教授、專家到學(xué)院講學(xué)，作學(xué)術(shù)報(bào)告，探索出了以“自有教師為基礎(chǔ)、外聘教師為充實(shí)、兼職骨干教師為帶動(dòng)”的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
“實(shí)踐證明，學(xué)期制改革為引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源搭建了穩(wěn)定的制度平臺(tái)，為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)思路的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)，豐富了學(xué)校課程資源，為學(xué)生自主選課提供了保證�！备拭C民族師范學(xué)院院長張俊宗說，學(xué)院每年聘請(qǐng)?zhí)m州大學(xué)、中央民族大學(xué)、西北大學(xué)、寧夏大學(xué)等省內(nèi)外高校、科研院所的200多名教授來校講學(xué)，承擔(dān)170多門通識(shí)教育課程中50%以上的課程，并承擔(dān)了相關(guān)專業(yè)部分選修課的教學(xué)任務(wù)。近3年累計(jì)聘請(qǐng)專家370人次，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作起到了巨大的帶動(dòng)作用。
在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)院結(jié)合人才培養(yǎng)中存在的突出問題和民族院校的特點(diǎn)，積極借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)改革的新方法、新成果，大力推行教育教學(xué)改革，大力實(shí)施雙語教學(xué)改革，開設(shè)7個(gè)藏漢雙語方向?qū)I(yè)，成為全國開設(shè)藏漢雙語類專業(yè)最多的高校之一。
同時(shí)，學(xué)院著力完善課程體系，加強(qiáng)通識(shí)教育、實(shí)踐教學(xué)和多樣化教學(xué)，全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。近3年來，先后建成藏語言文學(xué)國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和思想政治教育（民族團(tuán)結(jié)教育）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（藏漢雙語）、學(xué)前教育（藏漢雙語）省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，以及思想政治教育（民族團(tuán)結(jié)教育）專業(yè)主干課程和藏語言文學(xué)專業(yè)語言類課程省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“安多藏文化研究中心”和“河洮岷文化研究基地”分獲甘肅省高校人文社科重點(diǎn)研究基地與培育基地，民族教育學(xué)和高寒生物化學(xué)分別被確定為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科與重點(diǎn)培育學(xué)科。
截至目前，學(xué)校共建成30個(gè)專業(yè)和專業(yè)方向，涵蓋9個(gè)學(xué)科門類，基本完成了“民族基礎(chǔ)教育”專業(yè)群建設(shè)，形成與本地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展相適應(yīng)的教師教育專業(yè)體系，圍繞“青藏高原經(jīng)濟(jì)”“安多藏區(qū)文化”建成應(yīng)用語言學(xué)（漢藏翻譯）、動(dòng)植物檢疫、財(cái)務(wù)管理、社會(huì)工作等專業(yè)，“青藏高原經(jīng)濟(jì)”“安多藏區(qū)文化”專業(yè)群建設(shè)初顯端倪。
創(chuàng)新“書院制管理”，豐富校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
“社團(tuán)類活動(dòng)課程以10學(xué)時(shí)為基點(diǎn)，計(jì)0.5學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)課程每天按5學(xué)時(shí)計(jì)，團(tuán)隊(duì)計(jì)1.5學(xué)分，個(gè)人計(jì)1學(xué)分……”外語系大一學(xué)生才讓拉毛仔細(xì)算著學(xué)分。
才讓拉毛正在和藏語系大一學(xué)生忠格才讓籌劃暑期支教服務(wù)的具體內(nèi)容，他們和上海外國語大學(xué)對(duì)接，聯(lián)合組建了由18名成員組成的“邦堅(jiān)梅朵”支教服務(wù)實(shí)踐隊(duì)。
近期，他們將赴夏河縣博拉先小學(xué)進(jìn)行支教輔導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)，同時(shí)，就藏族地區(qū)中小學(xué)藏漢雙語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，將學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)講座及學(xué)院內(nèi)公益勞動(dòng)納入課程教學(xué)管理，這是甘肅民族師范學(xué)院教學(xué)中的又一創(chuàng)新。
“學(xué)分制度大幅度提升了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性，增進(jìn)了學(xué)生間的溝通交流，拓展和提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還在很大程度上豐富了校園文化。”甘肅民族師范學(xué)院團(tuán)委書記張雪艷如是說。
張雪艷介紹，根據(jù)服務(wù)區(qū)域?qū)θ瞬拧吧倥俊⒍鄻有浴钡男枨筇攸c(diǎn)，學(xué)校分類建設(shè)通識(shí)、專業(yè)和職業(yè)三大課程，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系，并在全面建設(shè)合格課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮校園文化活動(dòng)等第二課堂在育人過程中的作用，把社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等非正式課堂納入課程管理進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了活動(dòng)課程建設(shè)。
提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是甘肅民族師范學(xué)院常抓不懈的舉措。學(xué)院通過改革傳統(tǒng)學(xué)生公寓管理辦法，建立書院制管理模式，發(fā)揮民族院校文化藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，立足文化育人，以“全員育人、全程育人、全方位育人”理念，大力開展以追求和合為核心的和諧文化、以研究傳承為目的的地域文化、以增長才干為目的的活動(dòng)文化、以育人育才為目的的環(huán)境文化建設(shè)，不斷豐富校園文化的內(nèi)容，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，構(gòu)建了“各美其美、美人之美、美美與共”的和諧的特色校園文化。
“完善培養(yǎng)體系，拓展辦學(xué)功能，突出辦學(xué)特色，提高辦學(xué)水平，立足甘肅，面向西部民族地區(qū)，把學(xué)校建成服務(wù)區(qū)域內(nèi)人才培養(yǎng)的基地、科學(xué)研究的平臺(tái)、文化傳承的窗口是我們今后辦學(xué)的定位和目標(biāo)�！睆埧∽诮榻B說。
突出區(qū)域特色，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展
“我們要將已出版的《中小學(xué)藏語詞典》翻譯成漢語，并且與漢語言專業(yè)專家反復(fù)研討審核，確保語法、釋義都不能出錯(cuò)�！必�(fù)責(zé)《中小學(xué)藏漢雙語詞典》編纂的甘肅民族師范學(xué)院藏語言文學(xué)系主任龍布杰說，編纂工作已進(jìn)入第二次修改審核階段，2015年年初將正式出版，藏漢英三語對(duì)照版本的編譯工作也正在籌備中。
2012年年底，由甘肅民族師范學(xué)院和中國藏學(xué)研究中心合作編纂的《中小學(xué)藏語詞典》作為全國首部面向中小學(xué)生的藏語工具書，為提升中小學(xué)藏語文教育教學(xué)水平，促進(jìn)藏語規(guī)范化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。
張俊宗介紹說，《中小學(xué)藏語詞典》的編纂是學(xué)院突出安多藏區(qū)文化特色，建設(shè)傳播陣地的一個(gè)方面。在藏區(qū)文化建設(shè)方面，學(xué)院充分發(fā)揮甘南作為安多藏區(qū)文化中心的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，建設(shè)安多藏區(qū)文獻(xiàn)典藏中心和研究中心。
安多藏區(qū)文化無疑是甘肅民族師范學(xué)院突出的特色，而服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展則是學(xué)院的更高追求。
“我們新采集的這些野生藥材長勢(shì)良好，有利于開展引種豐產(chǎn)栽培試驗(yàn)。”甘肅民族師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系大二學(xué)生郭文文說。
7月初，郭文文在老師的帶領(lǐng)下前往夏河柏木溝進(jìn)行野生藥材采集，采回來的桃兒七、紅景天等中藥材被栽植在學(xué)院北山1200平方米的藏藥引種馴化示范基地里，他和同學(xué)們一直在跟蹤長勢(shì)。
“對(duì)野生中藥材的引種馴化和豐產(chǎn)栽培，是服務(wù)當(dāng)?shù)夭厮幉姆N植產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。”化學(xué)與生命科學(xué)系主任助理馬彥男告訴記者，學(xué)院高寒生物化學(xué)學(xué)科依托化學(xué)與生命系、高寒生態(tài)系統(tǒng)研究所及當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧、環(huán)保等部門，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為導(dǎo)向，針對(duì)青藏高原特色生物資源展開科研工作。
為更好地滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，甘肅民族師范學(xué)院適時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
特別是在高原經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，學(xué)院以服務(wù)區(qū)域的支柱產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，以青藏高原獨(dú)特的生物資源，藏藥材、青稞、牦牛等和甘南特有生態(tài)環(huán)境為研究對(duì)象，開展高原生態(tài)與環(huán)境保護(hù)、高原特色植物資源和高原特色家畜選育改良及營養(yǎng)調(diào)控三個(gè)方向的研究，開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技傳播和社會(huì)服務(wù)工作，先后與當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧、環(huán)保及藏醫(yī)藥研究單位聯(lián)合，在藏藥材基地建設(shè)、藏藥開發(fā)、畜產(chǎn)品循環(huán)開發(fā)利用、人員培訓(xùn)等方面進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)了資源、人才和成果共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)提供了多方面的服務(wù)。
“為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是我們的立校之本，也是我們辦學(xué)的理想和追求�！睆埧∽谡f。
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