用“精致化管理”提升啟升學(xué)校辦學(xué)水平
□天水市啟升中學(xué)董事長 羊正寧 天水市啟升中學(xué)管理顧問 趙五成
精致化管理是指用精致的教育與管理策略,以精準(zhǔn)的教育目標(biāo)為導(dǎo)向,精細(xì)的過程為推動(dòng),精良的結(jié)果為歸宿,關(guān)注過程、重視細(xì)節(jié)、著眼優(yōu)質(zhì)的科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教育�！鞍衙恳患唵纹椒驳氖虑樽龅綐O致就是創(chuàng)造奇跡�！薄罢J(rèn)真就是水平,實(shí)干就是能力；細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切”是精致化教育的最好說明。啟升中學(xué)要從以下幾個(gè)方面認(rèn)真做好學(xué)校“精致化管理”。
一、依法(制度)治校、民主決策
隨著依法治國方略和教育改革發(fā)展進(jìn)程的加快,依法治校已成為民辦教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要。要建立健全學(xué)校規(guī)范管理的規(guī)章制度,從根本上解決辦學(xué)中突出的問題,人是一種社會(huì)關(guān)系的存在,制度本質(zhì)是構(gòu)建一種人與人之間、人與群體之間的一種合理有序的動(dòng)態(tài)關(guān)系,滿足“由于人的交往需求而產(chǎn)生的合理地處理個(gè)人之間、個(gè)人與群體之間關(guān)系的需求�！睂W(xué)校制度處理的是領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等關(guān)系,涉及師資隊(duì)伍、教學(xué)過程、德育工作、平安和諧校園工作等方面。制度是一所學(xué)校有序運(yùn)行,促進(jìn)教育取得最佳效果的保證,更是對(duì)“人治”的超越,是規(guī)范化、法制化的基礎(chǔ)。它不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值目標(biāo)的保障體系,也是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的信念呈現(xiàn)。依法(制度)治校、民主決策是精致化管理的基礎(chǔ)。
二、從嚴(yán)治校、規(guī)范執(zhí)行
深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,努力形成權(quán)責(zé)一致、分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的學(xué)校行政管理體制。在制度的執(zhí)行上真正要做到“從嚴(yán)治�！�,具體體現(xiàn)在“從嚴(yán)治教”、“從嚴(yán)治學(xué)”、“從嚴(yán)治考”。
從嚴(yán)治校是維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。堅(jiān)定不移的堅(jiān)持以人為本.,從嚴(yán)治校。把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道,推行規(guī)范、嚴(yán)格、民主的管理,做到嚴(yán)格執(zhí)法執(zhí)紀(jì),嚴(yán)格教育,嚴(yán)格考評(píng),嚴(yán)格獎(jiǎng)懲,真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。學(xué)校應(yīng)始終不渝地抓住全面、全程和全員管理這個(gè)綱,突出教學(xué)的中心地位,在學(xué)校管理工作中,要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育法律法規(guī),全面貫徹教育方針,進(jìn)一步端正辦學(xué)理想,不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,健全學(xué)校教學(xué)、行政、教師、學(xué)生、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、安全等一系列內(nèi)部規(guī)章制度,落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。
堅(jiān)持從嚴(yán)治教必須不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。一抓目標(biāo)定位。學(xué)校要以建好“三支教育工作隊(duì)伍”為目標(biāo),即建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、管理型、學(xué)者型的校長作為“領(lǐng)頭羊”的管理隊(duì)伍；建設(shè)一支會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)、高效能的教研隊(duì)伍；建設(shè)一支能吃苦、講奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)全體把做骨干教師、當(dāng)名師、做“大師”當(dāng)作畢生的追求；二抓觀念更新。要樹立“人才多樣化,人人能成長”的教育人才觀,樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀,教師要有較高的人生境界和治學(xué)境界追求,樹立正確的教育思想,自覺轉(zhuǎn)變教育理念,這是適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要；三抓師德建設(shè)。要認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范,把師德師風(fēng)建設(shè)納入重點(diǎn)考核內(nèi)容。既要培養(yǎng)塑造一大批愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型,也要對(duì)極個(gè)別師德敗壞、師風(fēng)惡劣的教師加大查處教育力度,充分發(fā)揮正反兩方面典型的教育作用。教育引導(dǎo)廣大教師對(duì)學(xué)生要富有愛心,要善于用自己的愛去創(chuàng)造愛的氛圍,不斷增強(qiáng)自身的親和力,通過言傳身教、以身作則為學(xué)生作出表率,在愛的氛圍中實(shí)現(xiàn)教書育人；四抓學(xué)習(xí)提高。教無止境,學(xué)亦無止境。時(shí)刻提醒教師,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念。學(xué)校著力完善教師培養(yǎng)管理體制,新教師幫帶工作、集體備課工作、教師業(yè)務(wù)考核工作、培訓(xùn)培養(yǎng)工作等,要逐步納入規(guī)范化、常規(guī)化、考核化的管理軌道,努力建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍；五抓教研工作。教研工作是管理教學(xué),研究教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效方法,把教研工作作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的著力點(diǎn)。充分發(fā)揮年級(jí)組管理與教研組的作用,以年級(jí)組管理與教研組管理雙輪驅(qū)動(dòng),加強(qiáng)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng),提高組織有效教研和高質(zhì)量的教研活動(dòng)的能力,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研工作。
強(qiáng)化學(xué)生管理。教育的過程,就是不斷糾正學(xué)生的不良行為,引導(dǎo)學(xué)生身心不斷健康成長的過程。當(dāng)前,大多數(shù)學(xué)生來自較富裕家庭,家長對(duì)孩子成才的愿望比較迫切,處于青春期學(xué)生身心發(fā)展整體的速度加快,觀察能力迅速提高；思維方面抽象的邏輯思維能力有了長足的發(fā)展。但也存在著叛逆、自卑、人際交往危機(jī)、青春期的困惑、障礙、思維受認(rèn)知不足的阻礙等青春期出現(xiàn)的問題。管理與反管理是一對(duì)永恒的矛盾,是客觀存在。作為教育者,要正確處理管理與反管理這對(duì)矛盾的關(guān)系,既要看到矛盾的對(duì)面,又要看到矛盾的統(tǒng)一面,理直氣壯地對(duì)學(xué)生實(shí)施管理,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)管理的方法、措施,不斷提高管理水平,最終使矛盾達(dá)到對(duì)立統(tǒng)一。在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的同時(shí),還要實(shí)施人性化管理,始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想,給予每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊嚴(yán),人文關(guān)懷和人情溫暖,做到以誠待人、以情感人、以理服人,促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。
加強(qiáng)考試管理�？荚囀侨瞬排囵B(yǎng)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的一種主要手段。良好考風(fēng)是優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的體現(xiàn),有利于保證考試的公平公正,有利于進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。首先、提高對(duì)從嚴(yán)治考重要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)考試工作的領(lǐng)導(dǎo)。建立考試管理責(zé)任制,切實(shí)做到思想上重視、制度上保證、環(huán)節(jié)上落實(shí)。同時(shí),要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試各環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)和管理,針對(duì)考試中出現(xiàn)的新情況和新問題,提出切實(shí)有效的措施,反對(duì)和遏止考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)考試作弊率逐漸下降的目標(biāo),以保證考試的公平和公正。其次、加強(qiáng)考風(fēng)紀(jì)教育,弘揚(yáng)誠實(shí)守信的社會(huì)正氣。考試作弊實(shí)質(zhì)上是一個(gè)誠信問題。要加強(qiáng)以誠信教育為重點(diǎn)的學(xué)生思想道德教育,教育學(xué)生杜絕、反對(duì)考試作弊,形成一種講誠信光榮、弄虛作假可恥的文化氛圍；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心和幫助,通過組織學(xué)習(xí)互助小組等形式,積極幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)；關(guān)心經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活,切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難,免除其后顧之憂,使他們能集中精力復(fù)習(xí)迎考；要重視對(duì)心理健康問題學(xué)生的監(jiān)控和教育引導(dǎo),疏導(dǎo)心理壓力,避免發(fā)生突發(fā)性事件。再次、加強(qiáng)對(duì)考試環(huán)節(jié)的管理。召開教師大會(huì),布置考試工作,提高教師對(duì)考試工作重要性的認(rèn)識(shí),明確命題、監(jiān)考和閱卷等具體工作的任務(wù)、規(guī)范和要求,增強(qiáng)工作責(zé)任心。結(jié)合學(xué)生作弊特征,采取針對(duì)性防范措施,以嚴(yán)肅的考試環(huán)境增加對(duì)可能作弊學(xué)生的約束力,杜絕考度違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生；要組織人員的考試期間到考場巡視,協(xié)助、督促監(jiān)考老師維護(hù)考場紀(jì)律�？傊�,從嚴(yán)治校,規(guī)范執(zhí)行是精致化管理的關(guān)鍵。
三、特色治校、品牌建設(shè)�！疤厣笔菍W(xué)校價(jià)值取向�！疤厣珜W(xué)�！笔窃谙冗M(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,從本校的實(shí)際出發(fā),經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐,形成了獨(dú)特、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。學(xué)校品牌必須依靠品牌課程、品牌教師、品牌學(xué)生、品牌社團(tuán)的支撐,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的校本特色課程、品牌課程構(gòu)建特色學(xué)校。并將學(xué)科課程與活動(dòng)課程、綜合課程有機(jī)地結(jié)合起來,有層次,有步驟地實(shí)現(xiàn)特色培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)還要進(jìn)一步提升學(xué)校文化內(nèi)涵,創(chuàng)設(shè)文明的校園環(huán)境、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、良好和諧的人際關(guān)系。要通過加強(qiáng)校園文化的建設(shè),充分發(fā)揮健康向上的校園文化和良好的校園環(huán)境對(duì)人的潛移默化的教化功能,實(shí)現(xiàn)教育和實(shí)踐相結(jié)合,做到知、情、意、行相統(tǒng)一,使學(xué)校德育工作滿足新時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、
總之,“精致化管理”能有力推動(dòng)啟升中學(xué)在素質(zhì)教育的實(shí)施和校園管理文化的建設(shè)方面再上一個(gè)臺(tái)階,也有利于啟升中學(xué)學(xué)校特色“品牌”的形成。
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